3. 教師輔導及管教學生辦法

第一條 教師輔導及管教學生應符合下列之目的： 
一、 鼓勵學生優良表現，培養學生尊人自尊，自治自律之處事態度。 
二、 引導學生身心正常發展，激發個人潛能，培養健全人格， 
三、 養成學生良好習慣，建立符合社會規範之行為。 
四、 確保班級教學與學校教育活動之正常進行。 
第二條 教師輔導與管教學生時，應依下列的原則處理： 
一、 尊重學生人格及尊嚴。 
二、 重視學生個別差異。 
三、 維護學生受教權益。 
四、 發揮教育愛心與耐心。 
五、 培養學生反省能力與自制力。 
六、 不因個人或少數人犯錯而懲罰多數或全班學生。 
七、 管教學生違規行為時，應注意比例原則。 
第三條 教師應參加輔導知能進修、研習，閱讀相關刊物，以增進專業知能。 
第四條 凡學校或教師安排的教育活動，教師都應負起輔導及管教學生之責任。 
第五條 教師應對學生付出真誠關懷，並實施生活、學習、心理、健康等輔導。 
前項輔導若遭遇情節重大，需具有特殊專業者，得請其他相關單位輔協助。 
第六條 學生干擾或妨礙教學活動進行、違反學校規定，或從事有害身心健康之活動時，教師應施予適當輔導及管教。 
前項輔導若遭遇情節重大，需具有特殊專業者，得請其他相關單位輔協助。 
第七條 教師管教學生時，應確實了解學生之行為動機，並詳加說明管教之理由教師不得有任何體罰學生之行為，且不應對學生身心造成傷害；教師若有不當管教之行為，應依相關規定處理。 
第八條 教師因輔導及管教學生所獲得的資料，依法律規定，不得對外公開或洩漏。 
第九條 教師輔導及管教學生應秉持公平的原則，不受學生之性別、種族、地域、能力、成績、宗教、黨派等等外在因素影響。 
第十條 教師輔導及管教學生應秉持客觀的原則，對涉及爭議的學生做適當勸導，並就爭議事件公正處理之， 
第十一條　教師為鼓勵學生優良表現，得給予嘉勉、獎卡、或其他適當之鼓勵。 
第十二條　教師管教學生應參照個人特質、身心健康、家庭因素、行為動機及平時表現等行為，採取下列幾項措施： 
一、 勸導改過、口頭糾正。 
二、 取消參加課表列以外之活動。 
三、 適當調整座位。 
四、 留置學生進行課後輔導或行為矯正。 
五、 適當增加額外作業或工作。 
六、 責令道歉或寫悔過書。
七、 扣減學生日常生活表現成績 
八、 賠償所損害知公物或他人物品。 
九、 其他 
前項措施於必要時，教師除可通知家長或監護人之外，得請學校其他相關單位協助。 
第十三條　依前條所為之管教無效時，或違規情節重大，教師得移請學校做出下列處置： 
一、 假日輔導。 
二、 心理輔導。 
三、 轉換學習環境， 
四、 請家長或監護人帶回管教。 
五、 移送司法或相關機關處理。 
六、 其他 
第十四條　依十二條第九款及十三條第六款規定，處理學生輔導與管教時，其執行過程應經正常程序，並不得對學生造成身心之傷害。 
第十五條　學生攜帶之物品足以影響學生專心學習或干擾教學活動者，教師或學校得暫時代為保管，必要時得通知家人或監護人領回。 
第十六條　學校為處理學生獎懲事項，應設學生獎懲委員會，其組織、獎懲標準、運作方式等規定，得由學校邀集校內相關人士、家長，共同訂定之。 
第十七條　學生攜帶下列物品者，教師應立即處置，並視情節輕重，移送相關單位處理。 
一、 攜帶具有殺傷力之刀械、槍砲、彈藥及其他危險物品。 
二、 毒藥、毒品、麻醉藥品。 
三、 猥褻或暴力之書刊、圖片、影片。 
四、 菸酒、檳榔或其他有害學童身心健康之物品。 
五、 其他違禁品。 
第十八條　教師及學校審議學生重大違規事件時，應秉持公正及不公開的原則，了解事情經過，並給予當事人、家長、監護人陳述意見的機會。 
第十九條　教師及學校為重大獎懲決議後，應做成決定書，並記載事實、理由、及獎懲依據，通知當事人、家長、監護人。必要時，並得要求家長或監護人配合輔導。 
前項決定書，由校長核定後執行，若校長認為決定不妥，得退回再議。 
第二十條　學生因重大違規事件遭處分後，教師應追蹤輔導，必要時會同輔導單 
位，協助學生改過。對於必須接受長期輔導者，學校得要求家長、監護人配合，並協請專業輔導單位或醫療機構處理。 
第二十一條　學生、家長對於學校有關其個人之管教措施，認為違法或不當致損害其權利者，得以書面向學校申訴。 
第二十二條　本要點經校務會議通過後公告周知，並送縣府備查。
 

中華民國九十三月八月一日訂定 
中華民國九十四月九月九日修訂之 
中華民國九十五年九月十八日修訂之